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爷爷和小树的教学设计示例

2019/04/11 来源:达州信息港

导读

教学目标:1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字,会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、

教学目标:

1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10

个生字,会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画

和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点:学习生字、词语。

教学难点:

理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。

教学准备:

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程:

一、激趣,揭题。

1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。

3、学生说说自己是怎么记住爷字的?

4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。

二、初读课文,自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)读课文,读准字音。

1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得正确。

3、指名分段读课文,及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

(二)自主识字。

1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

2、教师随机点击生字,学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁快全自动分板机

5、猜字游戏:

(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如:一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想……

(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。

三、细读课文,理解句子。

(一)学习段

1、听老师范读,你听出什么了?

(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)

2、学生自己练习读。

3、同桌互读,相互纠正。

4、指名读。

5、你能用上我家门口有-------------说话吗?

6、再读课文段。

(二)学习课文第二段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?

2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书:穿衣徐州雨衣公司
,不冷。

5、教师范读,你听出了什么?

(教师范读时,突出暖和的衣裳。)

6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?

7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)

2、你发现小树的变化了吗?

3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热

4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

7、演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵。

(1)看着填空练习背诵。

我家()小树。

()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

(3)试着独立背诵铝单板厂家

(4)同桌互背,相互纠正。

(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣。

爷爷和小树

下雪了,

爷爷给小树穿上稻草衣裳,

小树不冷了,

大热天,

小树给爷爷撑开绿伞

爷爷不热了,

爷爷,真好!

小树,真好!

六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?

七、正确规范地书写生字。

1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。

2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。

3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

4.让学生提出难写的字。(不、四)

(1)教师指导书写不字。

①电脑出示带田格中的不字

②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,竖变橘黄色。点击鼠标,闪2下。一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色,点击鼠标,闪2下。

③学生说位置,,教师范写,学生观察。

④学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。

⑤展示学生书写的不字,进行评改。

(2)教师指导书写四字。

①电脑出示带田格的四字。

②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:四的笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。

第四笔是竖弯,教师问:这是什么笔画,教学新笔画。竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。。电脑:竖弯变成绿色,闪2下。?

③教师范写,学生观察。

④学生独立书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写的字,共同欣赏。

5.同样指导写好五字。

6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业

,每个生字写3遍。

2、后练习3,读一读,说一说。

3、唱一唱《小松树》

九、课外延伸:

1、演一演《爷爷和小树》

2、读一读:

树1

树是一座吹不倒的凉亭,

农夫们累了,

就会跑到他那里休息,

他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手

他想捉天上的云

他想捉天上的星星

树的头发很多

不怕动物的袭击

却怕暴风雨的来临

板书设计:

穿衣

不冷

爷爷

小树

不热

撑伞

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